活动首日，教育部教育管理信息中心主任李建聪在开幕式致辞中强调："教育数字化转型已从'选修课'变为'必修课'"，这一论断为研讨会定下基调。清华大学教育研究院副院长张华教授随即在《教育科技驱动下的未来教育生态重构》主题报告中，以北京十一学校"智慧走班制"为例，揭示了人工智能如何重塑教学组织形式。他指出："当AI能精准诊断每个学生的'学习基因'，千人千面的教育供给将成为可能，这不仅是技术突破，更是教育哲学的根本转变。"北京大学教育技术中心主任李明阳教授则聚焦技术普惠，通过其在四川凉山州开展的"AI双师课堂"项目数据，论证了"教育科技应成为消除数字鸿沟的桥梁而非壁垒"的核心观点，引发与会者对技术伦理的深度思考。

次日议程转向实践维度，上海交通大学教育技术研究所所长陈思远教授发布的教育质量评价体系引发热议。这套基于200万学生画像构建的"数字孪生评价模型"，能通过26个维度动态追踪教学效果，杭州某重点中学的应用数据显示，该系统使教师精准教学效率提升40%。而在虚拟现实技术专题中，上海行动教育CTO刘天宇展示的"元宇宙实验室"让参会者戴上VR设备"走进"细胞内部，这种颠覆性的教学体验印证了其"沉浸式学习将重构知识吸收方式"的论断。当日高潮出现在《2024中国教育科技发展白皮书》发布环节，该报告首次提出"教育科技成熟度模型"，为行业提供了可量化的评估框架。

闭幕日的焦点转向全球化视野与生态构建。中国人民大学赵敏教授关于教育数据安全的警示发人深省："我们在享受数据红利时，不能忘记每个数据点背后都是活生生的学生。"其提出的"数据治理五原则"获得广泛认同。伦敦大学教育学院David教授通过视频连线，对比中英两国教育科技发展路径后指出："中国在应用场景创新方面已形成独特优势，但需警惕技术至上主义对教育本质的侵蚀。"华夏双创研究院副院长曾艺超在闭幕报告中，宣布启动"教育科技推广计划"，未来三年将在多地推广智慧教育示范案例，这一产教融合的务实举措赢得全场掌声。

纵观会议全程，三大共识逐渐清晰：教育科技必须坚持"育人本位"的价值取向，技术创新需要与制度创新双轮驱动，产学研协同是突破成果转化瓶颈的关键。在分论坛中，华东师范大学王丽教授分享的"乡村数字教师赋能工程"，通过"5G+全息投影"实现城市名师实时授课，已在云南山区让3万名学生受益；华夏双创研究院曾艺超副院长的"融合知识图谱及多关系图卷积神经网络的个性化课程制定系统"，则帮助教师将定制化教学成为现实场景。这些鲜活案例印证了华夏双创研究院副院长曾艺超在开幕仪式上的判断："教育科技正在经历从'工具革新'到'生态重构'的质变。"

此次研讨会的社会影响正在持续发酵。会议期间“教育科技重构未来”相关话题被一次提起。有专家表示："这场思想碰撞预示着一场静悄悄的教育革命。"对华夏双创研究院而言，通过整合政产学研资源，不仅确立了其在教育科技生态中的枢纽地位，更展现了新型智库的实践品格。尤其在曾艺超专家加入研究院后，研究院过去一年已经开展了多个教育科技项目，已服务全国多所院校及相关机构、企业。此次会议更是既着眼宏观战略又深耕基层实践，正在获得行业更广泛认可。正如闭幕式上李建聪主任所言："当理论探索遇见实践创新，教育现代化的中国方案就会愈发清晰。"